Educación Preescolar en Hermosillo

PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE
Bases Filosóficas, Legales Y Organizativa Del Sistema Educativo Mexicano
Problemas Y Políticas De La Educación Básica
Propósitos Y Contenidos De La Educación Preescolar
Desarrollo Infantil I
Estrategias Para El Estudio Y La Comunicación I
Escuela Y Contexto Social

SEGUNDO SEMESTRE
La Educación En El Desarrollo Histórico De México I
Desarrollo Físico Y Psicomotor I
Adquisición Y Desenvolvimiento Del Lenguaje I
Desarrollo Infantil II
Estrategias Para El Estudio Y La Comunicación II
Iniciación Al Trabajo Escolar

TERCER SEMESTRE
La Educación En El Desarrollo Histórico De México II
Desarrollo Físico Y Psicomotor II
Adquisición Y Desenvolvimiento Del Lenguaje II
Expresión Y Apreciación Artísticas I
Socialización Y Afectividad En El Niño I
Observación Y Práctica Docente I

CUARTO SEMESTRE
Necesidades Educativas Especiales
Conocimiento Del Medio Natural Y Social I
Pensamiento Matemático Infantil
Expresión Y Apreciación Artísticas II
Socialización Y Afectividad En El Niño II
Observación Y Práctica Docente II

QUINTO SEMESTRE
Seminario De Temas Selectos De Historia De La Pedagogía Y La Educación I
Conocimiento Del Medio Natural Y Social II
Taller De Diseño De Actividades Didácticas I
Cuidado De La Salud Infantil
Asignatura Regional I
Entorno Familiar Y Social I
Observación Y Práctica Docente III

SEXTO SEMESTRE
Seminario De Temas Selectos De Historia De La Pedagogía Y La Educación II
Gestión Escolar
Taller De Diseño De Actividades Didácticas II
Niños En Situaciones De Riesgo
Asignatura Regional II
Entorno Familiar Y Social II
Observación Y Práctica Docente IV

SÉPTIMO SEMESTRE
Trabajo Docente I
Seminario De Análisis Del Trabajo Docente I

OCTAVO SEMESTRE
Trabajo Docente II
Seminario De Análisis Del Trabajo Docente II

Perfil de egreso

Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, dominio de los propósitos y contenidos básicos de la educación preescolar, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones de sus alumnos y del entorno de la escuela.