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Uaem - Universidad Autónoma Del Estado de Morelos

Licenciatura en Educación Física en Cuernavaca


Uaem - Universidad Autónoma Del Estado de Morelos (México)

Licenciatura - Presencial

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Cuernavaca (Morelos)

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Temario Licenciatura en Educación Física en Cuernavaca

Licenciatura en Educación Física

Licenciatura en Educación Física

La carrera incorpora algunos elementos de flexibilidad curricular que permiten una renovación constante de los contenidos teóricos del Plan de Estudios conforme los cambios sociales y avances científicos y tecnológicos relacionados con la Cultura de la Educación Física, así como una participación activa y comprometida del estudiante en sus actividades formativas de acuerdo a sus propios intereses y posibilidades.

Plan de Estudios:

Se conforma de dos etapas formativas en su estructura curricular:

1. Profesional Asociado en Deportes. (primeros cuatro semestres y cubrir la estancia de 480 hrs.)

2. Licenciatura en Educación. (A partir del 5o. semestre.)

Organización del Plan de Estudios

La organización del Plan de Estudio de la Licenciatura en Educación Física consta de ocho Semestres integrados en cuatro ejes formativos denominados:

De Ciencias Biológicas, Psicopedagógico, Humanístico Social y Técnico Deportivo. Además de considerar cuatro talleres intensivos comprendidos entre el primer y cuarto semestre que no tienen valor crediticio, pero que el alumno cursará de manera obligatoria.

Tronco Común

Primer Semestre

  • Morfología

  • Biomecánica

  • Taller de Rítmica Corporal y Musical

  • Desarrollo Psicológico 1

  • Introducción a la Pedagogía

  • Estadística

  • Taller de Primeros Auxilios*

Segundo Semestre

  • Fisiología del Ejercicio

  • Educación Psicomotriz I

  • Taller de Expresión Corporal

  • Desarrollo Psicológico II

  • Teorías y Sistemas Pedagógicos Contemporáneos

  • Teoría y Práctica del Entrenamiento Deportivo

  • Taller de Cómputo*

Tercer Semestre

  • Bioquímica

  • Educación Psicomotriz II

  • Evaluación del Desempeño Físico

  • Taller de Atletismo

  • Planeación Educativa

  • Teoría y Práctica del Entrenamiento Deportivo II

  • Taller de Recreación*

Cuarto Semestre

Quinto Semestre

  • Farmacología y Toxicología

  • Didáctica de la Educación Física II

  • Natación I

  • Gimnasia II

  • Taller de Atletismo II

  • Optativa I

Sexto Semestre

  • Natación II

  • Didáctica de la Educación Física III

  • Futbol II

  • Voleibol II

  • Baloncesto II

  • Optativa II

Séptimo Semestre

  • Historia de la Educación Física

  • Psicología del Deporte

  • Deporte Adaptado I

  • Optativa III, IV y V

Octavo Semestre

  • Seminario de Filosofía de la Educación

  • Evaluación de la Educación Física

  • Deporte Adaptado II

  • Optativa VI, VII y VIII

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Opiniones
Andres
febrero, 2009 Ex Alumno opina  

Mi nombre es Adrés Franco Arteaga y soy egresado de la licenciatura de Educación Física del ICE de la UAEM. En mi opinión la licenciatura tienes planes y programas un poco retrsados pero los docentes se encargan de actualizar sus clases y bibliografía necesaria. Todos (los docentes) son especialistas en su área; es decir, las clases de pedagogía las dan pedagogos y así con las médicas, psicológicas, físicas, ... En cuanto a instalaciones el ICE (Instituto de Ciencias de la Educación) no cuanta con nada; sin embargo utiliza las de la Universidad y de unidades deportivas cercanas, dando así una mejor práctica y experiencia necesaria para adquirir el conocimiento; cabe mencionar que la universida utiliza dichas instalaciones, quedando más claro el ejemplo de la calidad de dichos espacios. lamentablemente el cupo es liomitado y hay que esforzarse desde un principio para ganar y mantener su lugar! SUERTE! Vera Amicitia Grata Est! Lic. Andrés Franco Arteaga.
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adan
febrero, 2009 muy practico  

exite una buena relacion calidad precio
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Sobre Uaem - Universidad Autónoma Del Estado de Morelos

Descripción del centro
La universidad tiene como misión fundamental, constituirse en una institución educativa amplia, incluyente y generosa, en la que sus funciones sustantivas alcancen niveles de elevada calidad y pertinencia social, tanto por la sinergia que cada una de las tres obtiene al interrelacionarse entre sí, como porque la administración y las funciones adjetivas están volcadas en su apoyo. Para poder hacerlo, nuestra universidad requiere de un proyecto educativo que, por un lado, esté centrado en el estudiante y, por el otro, que se oriente hacia el entorno.

Poner el énfasis en el ser humano al que estamos formando profesionalmente, nos obliga a concebir dicha formación bajo una dimensión integral, considerando la diversidad de factores que están involucrados dentro de semejante perspectiva. En este orden de ideas, la planificación estratégica que se instrumente no puede ser hecha sino más que por vía colegiada e interdisciplinaria. Sólo así sería posible el que la universidad pueda asumir, como una de sus misiones más importantes, el que sus cuerpos académicos contribuyan a la formación de seres humanos que aprendan a conocer, a hacer, a convivir, a emprender y a ser.

Un propósito de tal envergadura coloca a la universidad ante la ineludible tarea de transformar su universo curricular. Los planes y programas de estudio, desde el nivel medio superior hasta el posgrado, deberán caracterizarse por su flexibilidad, la cual se define por el hecho de que lo relevante es el aprendizaje y la formación.

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